ہندوستان 2047: مسلم نوجوانوں کے لیے ایک نئے عہد کی دستک

تحریر: قریشی محمد تمجید علی
دارالہدیٰ اسلامک یونیورسٹی

کسی بھی قوم کا مستقبل اس کے نوجوانوں کی فکر، کردار، علمی استعداد اور عملی جدوجہد سے تشکیل پاتا ہے۔ نوجوان محض قوم کا سرمایہ نہیں ہوتے، بلکہ وہ اس کے خوابوں کے امین، اس کی امیدوں کے ترجمان اور اس کے مستقبل کے معمار بھی ہوتے ہیں۔ تاریخ گواہ ہے کہ جن قوموں نے اپنے نوجوانوں کی صلاحیتوں کو پہچانا، ان کی تربیت پر توجہ دی اور انہیں زمانے کے تقاضوں سے ہم آہنگ کیا، وہ ترقی کی منزلوں سے ہم کنار ہوئیں؛ اور جنہوں نے اس اہم ذمہ داری سے غفلت برتی، وہ وقت کے بدلتے ہوئے حالات میں اپنی انفرادی اور اجتماعی حیثیت برقرار رکھنے کے لیے جدوجہد کرتی رہیں۔ اسی تناظر میں ہندوستان کا سال 2047، جب ملک اپنی آزادی کی صد سالہ تکمیل کی جانب پہنچے گا، محض ایک تاریخی سنگِ میل نہیں، بلکہ قومی تعمیر، فکری بیداری اور نئی نسل کی تیاری کے حوالے سے غور و فکر کا ایک اہم موقع ہے۔

ہندوستان کو 2047 تک ایک ترقی یافتہ ملک بنانے کا تصور اسی وقت بامعنی ہوسکتا ہے جب ترقی کے ثمرات معاشرے کے تمام طبقات تک پہنچیں اور ہر شہری کو اپنی صلاحیتوں کے اظہار، معیاری تعلیم کے حصول اور باعزت روزگار کے مناسب مواقع میسر ہوں۔ اس قومی سفر میں مسلم نوجوانوں کا کردار بھی غیر معمولی اہمیت رکھتا ہے۔ انہیں چاہیے کہ وہ اپنے ماضی کے علمی و تہذیبی ورثے سے قوت حاصل کرتے ہوئے مستقبل کے تقاضوں کو سمجھیں اور اپنی صلاحیتوں کو محض ذاتی کامیابی تک محدود رکھنے کے بجائے معاشرے اور ملک کی تعمیر و ترقی کے لیے وقف کریں۔ ماضی کی عظمت یقیناً قابلِ فخر ہے، لیکن مستقبل کی کامیابی کے لیے حال میں علم و عمل کی مضبوط بنیاد استوار کرنا ناگزیر ہے۔

آج کی دنیا غیر معمولی تیزی سے تبدیل ہورہی ہے۔ سائنس، ٹیکنالوجی، مصنوعی ذہانت، ڈیجیٹل معیشت، طب، انجینئرنگ اور مواصلات کے میدانوں میں ہونے والی پیش رفت نے انسانی زندگی کے انداز، روزگار کی نوعیت اور معاشی ترقی کے امکانات کو بدل کر رکھ دیا ہے۔ ایسے ماحول میں صرف رسمی تعلیم یا ڈگری کا حصول کافی نہیں، بلکہ ضروری ہے کہ نوجوانوں میں تنقیدی فکر، تخلیقی صلاحیت، تحقیق کا ذوق، مسائل کو سمجھنے اور ان کا حل تلاش کرنے کی استعداد بھی پیدا ہو۔ تعلیم کا حقیقی مقصد محض معلومات جمع کرنا نہیں، بلکہ انسان کے اندر شعور، بصیرت، خود اعتمادی اور فیصلہ کرنے کی صلاحیت پیدا کرنا ہے۔ جو نوجوان ان اوصاف سے آراستہ ہوگا، وہ بدلتے ہوئے حالات میں اپنے لیے نئے امکانات پیدا کرسکے گا۔

مسلم نوجوانوں کے سامنے سب سے اہم سوال یہ ہے کہ وہ اپنی تعلیمی استعداد کو کس طرح عصرِ حاضر کی ضروریات سے ہم آہنگ کریں۔ انہیں دینی علوم کے ساتھ عصری علوم سے بھی واقفیت حاصل کرنی چاہیے اور اس حقیقت کو سمجھنا چاہیے کہ علم کے مختلف شعبے انسانی زندگی کی تعمیر میں ایک دوسرے کے معاون ہیں۔ کمپیوٹر سائنس، مصنوعی ذہانت، ڈیٹا اینالیسس، سائبر سیکیورٹی، انجینئرنگ، صحتِ عامہ، زراعت، کاروبار اور جدید زبانوں میں مہارت حاصل کرنا وقت کی اہم ضرورت بنتا جارہا ہے۔ اس کا مطلب یہ نہیں کہ نوجوان اپنی تہذیبی شناخت یا اخلاقی اقدار سے دور ہوجائیں، بلکہ اصل کامیابی یہ ہے کہ وہ اپنی علمی و اخلاقی بنیادوں کو مضبوط رکھتے ہوئے جدید علوم سے فائدہ اٹھائیں اور انہیں انسانیت کی بھلائی کے لیے استعمال کریں۔

اسی طرح معاشی خودمختاری بھی نوجوانوں کے مستقبل کا ایک بنیادی مسئلہ ہے۔ کسی معاشرے کی ترقی صرف اس بات سے نہیں ناپی جاتی کہ اس کے کتنے افراد ملازمت حاصل کرتے ہیں، بلکہ اس سے بھی کہ اس کے کتنے افراد روزگار پیدا کرنے، نئے کاروبار قائم کرنے اور معاشی سرگرمیوں کو وسعت دینے کی صلاحیت رکھتے ہیں۔ مسلم نوجوانوں کو چاہیے کہ وہ کاروبار، صنعت، تجارت، ڈیجیٹل خدمات، ای کامرس اور دیگر جدید معاشی شعبوں میں امکانات تلاش کریں۔ چھوٹے پیمانے پر شروع کیا جانے والا ایک منظم کاروبار بھی وقت کے ساتھ ترقی کرکے متعدد افراد کے لیے روزگار کا ذریعہ بن سکتا ہے۔ اس مقصد کے لیے مالیاتی منصوبہ بندی، مارکیٹ کی سمجھ، کاروباری اخلاقیات، عملی تجربے اور مسلسل سیکھنے کی عادت کو فروغ دینا ضروری ہے۔

موجودہ عہد میں مصنوعی ذہانت نے انسانی صلاحیتوں کے استعمال کے نئے دروازے کھولے ہیں۔ تعلیم، طب، زراعت، صنعت، تجارت اور انتظامی امور میں اس کے استعمال کے امکانات بڑھ رہے ہیں۔ اس تبدیلی کو محض ایک تکنیکی رجحان سمجھ کر نظر انداز کرنا دانش مندی نہیں ہوگی۔ مسلم نوجوانوں کے لیے ضروری ہے کہ وہ اس میدان کی بنیادی معلومات حاصل کریں، اس کے عملی استعمال کو سمجھیں اور اپنی صلاحیتوں کے مطابق اس سے فائدہ اٹھائیں۔ تاہم ٹیکنالوجی کی حقیقی افادیت اسی وقت سامنے آتی ہے جب اس کے ساتھ اخلاقی شعور، ذمہ داری اور انسانی اقدار بھی موجود ہوں۔ علم اور ٹیکنالوجی اگر کردار سے محروم ہوجائیں تو ان کے نتائج محدود یا نقصان دہ بھی ہوسکتے ہیں؛ اس لیے جدید مہارتوں کے ساتھ دیانت داری، امانت، انصاف اور خدمتِ خلق کے جذبے کو زندہ رکھنا بھی اتنا ہی ضروری ہے۔

یہ امر بھی قابلِ توجہ ہے کہ ترقی کے مواقع صرف بڑے شہروں، خوش حال خاندانوں یا مخصوص تعلیمی اداروں تک محدود نہیں رہنے چاہییں۔ چھوٹے شہروں، قصبوں اور دیہی علاقوں میں رہنے والے نوجوانوں کے اندر بھی بے شمار صلاحیتیں موجود ہوتی ہیں، لیکن مناسب رہنمائی، معیاری تعلیمی وسائل اور مالی معاونت کی کمی ان کی راہ میں رکاوٹ بن سکتی ہے۔ اس صورتِ حال کو بدلنے کے لیے تعلیمی اداروں، سماجی تنظیموں، اہلِ خیر اور صاحبِ تجربہ افراد کو مشترکہ طور پر کام کرنا ہوگا۔ اسکالرشپ، کیریئر کونسلنگ، ڈیجیٹل تعلیم، پیشہ ورانہ تربیت اور انٹرن شپ کے مواقع فراہم کرکے ایسے نوجوانوں کی پوشیدہ صلاحیتوں کو اجاگر کیا جاسکتا ہے۔ کسی باصلاحیت نوجوان کو محض وسائل کی کمی کے سبب اپنے خوابوں سے دست بردار ہونے پر مجبور ہوجانا ایک فرد ہی نہیں، پورے معاشرے کا نقصان ہے۔

اس سلسلے میں والدین، اساتذہ اور تعلیمی اداروں کی ذمہ داری بھی غیر معمولی ہے۔ نوجوانوں کی تربیت صرف نصابی کتابوں اور امتحانات تک محدود نہیں ہونی چاہیے، بلکہ انہیں سوال کرنے، تحقیق کرنے، اختلافِ رائے کو سمجھنے، اجتماعی طور پر کام کرنے اور عملی زندگی کے مسائل کا سامنا کرنے کے قابل بنانا چاہیے۔ والدین کو اپنے بچوں کی دلچسپیوں اور صلاحیتوں کو پہچاننا چاہیے، جب کہ اساتذہ کو ان کے اندر مطالعے کا شوق، محنت کی عادت اور خود اعتمادی پیدا کرنے کی کوشش کرنی چاہیے۔ تعلیمی اداروں کا مقصد محض اسناد تقسیم کرنا نہیں، بلکہ ایسے افراد تیار کرنا ہونا چاہیے جو علم کو زندگی میں برتنے اور معاشرے کے لیے مفید ثابت ہونے کی صلاحیت رکھتے ہوں۔

مسلم معاشرے کے لیے یہ بھی ضروری ہے کہ وہ نوجوانوں کی ترقی کو صرف انفرادی کامیابی کے پیمانے پر نہ دیکھے، بلکہ اسے اجتماعی فلاح کے ساتھ مربوط کرے۔ اگر ایک نوجوان اعلیٰ تعلیم حاصل کرتا ہے، کاروبار قائم کرتا ہے یا کسی جدید شعبے میں نمایاں کامیابی حاصل کرتا ہے تو اس کی کامیابی کا ایک اہم تقاضا یہ بھی ہے کہ وہ اپنے تجربے سے دوسروں کو فائدہ پہنچائے۔ اپنے علاقے میں تعلیمی رہنمائی فراہم کرنا، مستحق طلبہ کی مدد کرنا، صحت و صفائی کے منصوبوں میں حصہ لینا اور معاشرتی مسائل کے حل کے لیے کوشش کرنا ایسی سرگرمیاں ہیں جو ایک باشعور نوجوان کو اپنے معاشرے سے جوڑتی ہیں۔ اسی طرح رواداری، باہمی احترام، سماجی ہم آہنگی اور قانون کی پاسداری کو فروغ دینا بھی ذمہ دارانہ شہریت کے بنیادی تقاضوں میں شامل ہے۔

2047 کا تصور اسی وقت حقیقت کا روپ اختیار کرسکتا ہے جب آج کی نسل اپنے وقت، صلاحیت اور وسائل کی قدر کرنا سیکھے۔ بڑے خواب دیکھنا ضروری ہے، لیکن خوابوں کو حقیقت میں بدلنے کے لیے منظم جدوجہد، مستقل مزاجی اور عملی منصوبہ بندی درکار ہوتی ہے۔ نوجوانوں کو چاہیے کہ وہ اپنی کمزوریوں کا جائزہ لیں، اپنی صلاحیتوں کو بہتر بنائیں، ناکامیوں سے سبق حاصل کریں اور ہر روز کچھ نیا سیکھنے کی کوشش کریں۔ دوسروں کی کامیابی سے حسد کرنے کے بجائے اس سے رہنمائی حاصل کرنا اور مشکلات کو رکاوٹ کے بجائے تربیت کا ذریعہ سمجھنا کامیابی کی طرف لے جانے والی اہم عادتیں ہیں۔

حقیقت یہ ہے کہ 2047 کا ہندوستان آج کے نوجوانوں کے فیصلوں، ترجیحات اور جدوجہد سے تشکیل پائے گا۔ مسلم نوجوان اگر علم کو اپنی قوت، کردار کو اپنی پہچان، ہنر کو اپنی معاشی بنیاد اور خدمتِ خلق کو اپنی سماجی ذمہ داری بنالیں تو وہ نہ صرف اپنی زندگیوں میں مثبت تبدیلی لاسکتے ہیں، بلکہ ملک کی ترقی میں بھی بامعنی کردار ادا کرسکتے ہیں۔ اس کے لیے ضروری ہے کہ وہ احساسِ محرومی سے نکل کر امکانات کی تلاش کریں، ماضی کے فخر کو مستقبل کی تیاری سے جوڑیں اور اپنی توانائیوں کو تعمیری مقاصد کے لیے استعمال کریں۔

آخر میں یہ کہنا بے جا نہ ہوگا کہ 2047 محض آنے والے کل کا نام نہیں، بلکہ آج کی فکری بیداری اور عملی جدوجہد کا امتحان ہے۔ تاریخ ان قوموں کو یاد رکھتی ہے جو اپنے حالات کا شکوہ کرنے کے بجائے انہیں بدلنے کا حوصلہ پیدا کرتی ہیں۔ مسلم نوجوانوں کے لیے بھی وقت کا پیغام یہی ہے کہ وہ علم و تحقیق کے میدان میں آگے بڑھیں، جدید تقاضوں سے ہم آہنگ ہوں، اپنے اخلاق و کردار کو مضبوط بنائیں اور اپنی کامیابی کو اجتماعی ترقی کا ذریعہ بنائیں۔ اگر آج ان بنیادوں پر
سنجیدگی سے کام کیا جائے تو 2047 ایک تاریخ بن کر گزرنے کے بجائے ایک ایسے روشن مستقبل کی علامت بن سکتا ہے جس میں نوجوانوں کی صلاحیتیں، قومی ترقی اور انسانی فلاح ایک دوسرے سے ہم آہنگ ہوں۔